La educación no es una preparación para la vida. La educación es la vida misma.
John Dewey
Gracias a esta narrativa pude documentar lo mas relevante que vivencie a lo largo de las dos jornadas de practicas, con la segunda jornada de prácticas no solo me brindo la oportunidad para satisfacer mi curiosidad y obtener un conocimiento más profundo sobre la dinámica del aula, sino también una fuente inagotable de inspiración para mi futura carrera en el campo educativo.
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En mi camino hacia convertirme en docente de preescolar, la creación de instrumentos de investigación, se presentan como un componente esencial de mi formación. Estos instrumentos no solo proporcionan una estructura para evaluar y comprender el desarrollo de los niños, sino que también actúan como guías para alinear mi práctica con las teorías educativas fundamentales. Al diseñar y aplicar estos instrumentos, estoy cultivando habilidades críticas de evaluación y adaptación, preparándome así para abordar de manera efectiva las necesidades y diversidad en el aula preescolar.
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Este informe no consolida experiencias, sino que también representa una plataforma para reflexionar sobre el impacto en los niños. Al detallar las, observaciones y estrategias implementadas, estoy construyendo un documento que no solo evalúa mi desempeño, sino que también sirve como una guía para el perfeccionamiento constante de mi enfoque pedagógico, asegurando así un aprendizaje significativo y adaptado a las necesidades únicas de los niños pequeños.
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Este cuadro no solo me permite visualizar claramente las diversas facetas que influyen en mi desempeño, sino que también actúa como un catalizador para el autoanálisis. Al comparar estas dimensiones, puedo identificar áreas de fortaleza y oportunidades de mejora, orientando así mi desarrollo personal y profesional hacia una práctica docente más efectiva y centrada en el estudiante.
La lectura sobre "investigación narrativa docente" me invita a explorar la riqueza de las narrativas personales en el ámbito educativo, subrayando la importancia de la reflexión y el análisis crítico. Al sumergirme en estas investigaciones, estoy desarrollando una comprensión más profunda de cómo mi propia historia como educadora puede influir en mi práctica. Esta lectura actúa como un faro que ilumina la capacidad transformadora de las experiencias narrativas, preparándome así para ser una docente reflexiva y comprometida con el aprendizaje de los niños en edad preescolar.
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La creación de un informe de prácticas docentes se revela como un pilar fundamental en la formación de futuros educadores. En mi experiencia, este ejercicio no solo sistematiza la información sobre las intervenciones pedagógicas, sino que también afianza la habilidad de los docentes en formación para comunicar de manera efectiva sus experiencias. El informe se convierte en un vehículo para la articulación clara de logros y desafíos, fortaleciendo así las habilidades de presentación y comunicación crítica, competencias esenciales para el éxito en el entorno educativo.
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Es una estrategia efectiva para mi formación integral. Desde mi perspectiva, esta práctica no solo documenta experiencias, sino que también nutre la capacidad de comunicación y expresión de los futuros docentes. La habilidad de contar historias sobre la enseñanza no solo facilita la comprensión interna de las prácticas, sino que también sirve como herramienta de comunicación eficaz para compartir aprendizajes y desafíos. La narrativa, en este sentido, actúa como un catalizador para el desarrollo profesional y el intercambio de conocimientos en la comunidad educativa.
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La lectura "El reto de la escuela: relación con la comunidad" emerge como un recurso valioso para la formación docente al resaltar la importancia de establecer conexiones sólidas con la comunidad. Al reconocer que la educación va más allá de las paredes del aula, la lectura subraya la necesidad de que los docentes comprendan y se integren en el entorno comunitario. Este enfoque favorece una visión más holística de la enseñanza, preparando a los futuros docentes para abordar las complejidades del contexto comunitario y fortalecer las relaciones entre la escuela y la comunidad.
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La creación de instrumentos de observación enfocados en la comunidad emerge como una herramienta esencial para promover la integración de la educación y la realidad circundante. Estos instrumentos ofrecen un vistazo a la influencia de la comunidad en el desarrollo de los estudiantes. Analizar estas observaciones me permite adaptar mi enfoque educativo, incorporando elementos locales y promoviendo una educación que resuene con la identidad y experiencias de mis estudiantes.
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Guión de observación comunidad
